延伸學習邊界·助力公平教育

　　銳取在線教育解決方案

　　【方案概述】

　　銳取在線教育整體解決方案以“OMO教學模型” 為核心。

　　滿足兩大設計原則：

　　“提升專注性(讓老師專注教學、讓學生專注學習、讓學校專注教育、讓教委專注管理)”

　　“增強交互性(讓師生雙向互動、讓課堂即時互動、讓教研多向交互、讓資源幫扶共享)”

　　銳取創新推出適應不同教學要求的教學環境，通過多元化的教學模式，以提升教學質量為最終教學目標，實現教學應用的無限擴展。

　　【應用場景】

　　應急在線教學          名校網絡課堂          網校直通車          翻轉課堂

　　【方案特色】

　　教學場景 全面覆蓋

　　針對日常文化課、素質課、實驗課、體育課等不同學科教學要求，提供固定式場景自動跟蹤的常態化錄播建設方案和非固定式場景便

　　攜搭建的移動錄播方案，全面滿足不同教學場景教學過程記錄、分享的要求。

　　極簡應用 輕松錄制

　　設計上充分考慮老師教學業務開展習慣，可根據課表安排全自動啟動設備，視頻錄制采用全自動人體行為監測技術，自動檢測老師、

　　學生當前位置并根據教學邏輯進行定位切換，且全自動上傳平臺供學生學習。

　　主流平臺 無縫對接

　　系統除了支持銳取教育云資源管理平臺實現大規模在線直播、點播教學外，還兼容各種主流互動、直播教學業務系統，如企業微信、

　　騰訊會議、釘釘、WeLink等，可根據習慣選擇不同平臺，做到全平臺無縫兼容。

　　集中調度 統籌管理

　　通過教育局云端平臺打造，實現區域內教育資源的集中調度，匯聚區域優質教育資源并科學統籌管理，充分調用區域內各校、班級

　　教學設備利用率，實現教育信息化水平綜合提升，促進區域教育資源均衡化發展。

　　【典型案例】

　　7天30間云眼錄播教室 | 助浙大線上教學，戰疫情彰顯教育擔當

　　網課成為疫情期間的教學主流后，各種網絡授課的方式也層出不窮。

　　有浙大老師反應，自己的孩子也需要上網課，在家直播易受干擾，而家里網絡不穩定、上課有時需要較多板書，都給直播帶來困擾。

　　銳取在7天內幫助浙江大學迅速建設30間云眼錄播教室，錄播教室建成后，這些問題迎刃而解。

　　老師們在熟悉的環境下，能夠自如地進行無干擾直播授課;

　　課程的錄制也十分方便，只要一鍵啟動，所有場景可以被自動記錄下來;

　　系統無縫對接浙大華棲云平臺，學生在家觀看直播，具備線下同等上課體驗。